Pendidikan jarak jauh - siapa yang membutuhkannya? EDU (Universitas Jarak Jauh Eropa)

Negara-negara Eropa terkemuka dalam pengembangan dan peningkatan e-education adalah: Jerman, Spanyol, Italia, Finlandia, Swedia, Perancis, Republik Ceko, Inggris Raya dengan sistem pelatihannya sendiri. Masing-masing negara tersebut memiliki sejarah, tradisi budaya dan adat istiadatnya masing-masing, yang secara langsung tercermin dalam semua bidang masyarakat, termasuk bidang pendidikan. Oleh karena itu, ketika memilih negara bagian untuk pembelajaran jarak jauh, fitur-fitur ini perlu diperhitungkan.

Terlepas dari ciri-ciri khusus dalam sistem pendidikan negara-negara di atas, mereka juga memiliki banyak kesamaan yang membedakan mereka dari negara-negara Asia, Barat, dan Eropa lainnya. Keunggulan program pembelajaran jarak jauh di negara-negara terkemuka Eropa antara lain sebagai berikut:

• pengalaman bertahun-tahun di bidang pendidikan elektronik jarak jauh;
• basis informasi yang kaya;
• kehadiran pusat-pusat pendidikan di negara-negara maju lainnya di dunia;
• pengakuan ijazah di seluruh dunia;
• penggunaan teknologi multimedia modern dalam pendidikan, termasuk jaringan komputer dan televisi satelit;
• sistem yang mapan untuk mendistribusikan file, memberikan umpan balik, dan mensertifikasi siswa;
• personel yang berkualifikasi;
• pengetahuan yang berkualitas tinggi.

Setelah pembelajaran jarak jauh di Eropa, Anda akan bisa memperoleh ijazah universitas, yang akan memudahkan Anda membangun karier bisnis.

Fitur belajar di negara-negara Eropa maju

Pendidikan jarak jauh di universitas-universitas di negara-negara Eropa memiliki perbedaan yang spesifik dibandingkan dengan pendidikan di universitas-universitas di Rusia atau negara-negara CIS.

Pertama ciri khas terletak pada kondisi penerimaan. Untuk masuk universitas Eropa, Anda harus fasih berbahasa asing, atau lebih tepatnya bahasa asing negara tempat Anda ingin mendaftar. Biasanya, ujian masuk tidak diambil - hanya ujian kemahiran bahasa yang diambil. Lebih baik menguasai bahasa Inggris, karena ini adalah bahasa internasional yang diakui secara umum.

Bahkan negara-negara seperti Jerman, Spanyol, Finlandia, dan sejumlah negara lainnya, selain program dalam bahasa nasional, telah mengembangkan dan melaksanakan program pelatihan dalam bahasa nasional. Bahasa inggris. Harap dicatat bahwa selalu ada tempat bagi siswa berbahasa Inggris di dalam institusi pendidikan tinggi mana pun di Eropa!

Ciri pembeda kedua adalah metode pengajaran jarak jauh. Misalnya, Jerman sangat menekankan penggunaan audio dan video, bahan cetak, dan berbagai sumber multimedia selama pengajaran. Saat belajar jarak jauh di Jerman, siswa diutamakan pada spesialisasi berikut:

• legal;
• informasional;
• medis;
• listrik.

Di antara beragamnya universitas, institut ini patut disoroti pendidikan jarak jauh di Hagen, dengan basis informasi yang kaya dan pengalaman 25 tahun di bidang e-learning.

Spanyol, selain menyediakan sejumlah besar spesialisasi kemanusiaan dan teknis kepada pelamar, juga memiliki tingkat masukan yang tinggi, terlepas dari lokasi siswa. Setelah mengumpulkan pengalaman selama 20 tahun, Spanyol siap menawarkan pendidikan berkualitas kepada siswanya dengan menggunakan metode transfer pengetahuan modern.

Fokus utama Universitas Spanyol berdasarkan penggunaan perangkat lunak yang tersedia dalam proses pendidikan: Linux, Moodle, Open Office, Google Docs, dll.

Prancis, negara yang menempati peringkat ke-3 di Eropa dalam hal intensitas perkembangan e-education, memberikan perhatian besar terhadap dukungan informasi bagi pelamar. Baru-baru ini, kursus pelatihan bahasa Inggris telah secara aktif diperkenalkan ke dalam program pendidikan.

Pembelajaran terjadi melalui penerapan praktis teknologi Informasi di bidang pendidikan dan televisi interaktif. Selain itu, selama pelatihan, berbagai presentasi, rekaman video, dan video dikirimkan kepada siswa.

Salah satu negara Eropa yang paling maju dalam pengembangan dan peningkatan sistem e-learning adalah Finlandia. Apa yang bisa ditawarkan Finlandia kepada pelamar? Berbagai spesialisasi, siaran materi video dan audio berkualitas tinggi. Penerapan yang paling banyak metode modern perkembangan kurikulum, sertifikasi siswa, transmisi informasi, misalnya melalui konferensi video.

Dengan munculnya era MOOC, hanya sedikit perhatian yang diberikan pada bagaimana teknologi informasi berdampak pada bidang ini. pendidikan tinggi. Lebih tinggi lembaga pendidikan secara aktif terwakili di pasar kursus online massal, namun hingga saat ini komunitas pendidikan memiliki sedikit data bukan tentang fenomena e-learning individu, namun tentang pentingnya strategis e-learning khususnya di universitas.

Pertanyaan ini menjadi dasar penelitian yang dilakukan oleh Asosiasi Universitas Eropa, yang dirancang untuk menguraikan gambaran keseluruhan tingkat penerapan teknologi inovatif di pendidikan tinggi dan memprediksi tren TI masa depan dalam pendidikan. Dengan kata lain, pahami saja apa yang saat ini berhasil dan apa yang belum berhasil dalam bidang e-learning yang masih baru dan menarik ini.

Studi ini melibatkan 38 sistem pendidikan di Eropa, yang mewakili sekitar sepertiga dari total wilayah pendidikan tinggi di Eropa. Universitas menjawab tiga pertanyaan penelitian utama: jenis e-learning apa yang mereka gunakan, bagaimana dan apa yang mereka harapkan di masa depan. Pertanyaan juga diajukan mengenai dukungan yang diterima, koordinasi, dan kualitas pendidikan digital. Mari kita uraikan secara singkat hasil yang paling penting.

Hasil utama

Dengan sedikit pengecualian, hampir semua universitas di Eropa menggunakan teknologi e-learning dalam pekerjaan mereka. 91% lembaga yang disurvei menggunakan model pembelajaran campuran (ketika pembelajaran materi dan praktik dapat dilakukan baik di dalam lembaga maupun di rumah); 82% institusi menawarkan kursus online. Beberapa trennya adalah produksi kursus bersama oleh berbagai institusi, serta kursus online dengan kemungkinan memperoleh gelar ilmiah. Begitu banyak lembaga yang menawarkan siswanya untuk mengikuti ujian online meskipun mata pelajaran tersebut diajarkan dengan cara tradisional.

Cakupan teknologi e-learning di universitas

Meskipun hampir semua universitas yang berpartisipasi dalam survei ini menunjukkan bahwa mereka menggunakan e-learning dalam beberapa bentuk, prevalensinya sangat bervariasi tergantung pada disiplin akademik. Hanya sepertiga dari universitas yang disurvei mencakup seluruh atau hampir seluruh mahasiswa di jurusannya dengan e-learning. Disiplin ilmu yang paling populer untuk menggunakan e-learning adalah disiplin bisnis dan manajemen, pedagogi, teknik dan teknologi. Pendidikan elektronik sangat jarang digunakan dalam bidang hukum dan seni.

Dengan demikian, kita dapat mengatakan bahwa inisiatif teknologi modern dihasilkan oleh masing-masing departemen dan peminat lokal secara terpisah, dan hanya dengan demikian inisiatif tersebut dapat menyebar ke seluruh universitas. Seberapa cepat hal ini terjadi, atau apakah akan terjadi sama sekali, bergantung pada aparatur administratif, model pengelolaan, dan jumlah sumber daya.

Karena kenyataan bahwa teknologi modern dipromosikan oleh departemen dan guru yang bersemangat, hanya 13,8% fakultas yang memiliki strategi penerapan e-learning sendiri. Oleh karena itu, masih belum mungkin untuk membicarakan setidaknya permulaan dari strategi terpadu untuk memperkenalkan teknologi pembelajaran elektronik di universitas, meskipun hampir setengah dari institusi yang disurvei telah mengembangkan strategi intra-universitas, dan seperempat lainnya sedang dalam tahap pengembangan. perkembangan.

Infrastruktur e-learning

Untuk memastikan keberhasilan proses pendidikan Universitas membutuhkan infrastruktur yang andal. Lebih dari 80% universitas yang disurvei menunjukkan penggunaan perangkat lunak yang sesuai untuk membuat kursus, repositori online untuk materi pendidikan, sistem elektronik dan alat manajemen proses pendidikan; dan ketersediaan portal mahasiswa online (baik di tingkat institusi maupun departemen). Hampir semua universitas membekali mahasiswanya dengan email internal, akses Wi-Fi, ruang komputer, dan akses perpustakaan online. Selain itu, 80% universitas yang disurvei memberikan lisensi perangkat lunak kepada mahasiswanya, akses ke katalog kursus online dan materi pendidikan, serta menggunakan media sosial. 65% melaporkan kemungkinan ujian online, dan 9% lainnya berencana menerapkan peluang ini dalam pekerjaan mereka. Sebagian besar responden menyatakan dukungan yang diberikan kepada siswa dan guru dalam e-learning.

Pengenalan teknologi e-learning hampir tidak bergantung pada fokus universitas

Bertentangan dengan ekspektasi, ternyata universitas teknik dan terbuka tidak selalu memimpin dalam proses pengenalan teknologi IT dan digital ke dalam proses pembelajaran. Meskipun terdapat perbedaan yang cukup mengejutkan mengenai bagaimana dan sejauh mana masing-masing lembaga dengan fokus yang sama dan di negara yang sama menerapkan teknologi e-learning dalam pekerjaan mereka. Masih belum jelas mengapa hal ini terjadi: mungkin alasannya adalah perbedaan pendanaan tambahan, perbedaan gaji dosen dan mahasiswa, dan penekanan pada disiplin ilmu tertentu. Namun, faktanya tetap: sebagian besar universitas di Eropa, terlepas dari negara dan fokusnya, secara aktif menggunakan teknologi e-learning dan berupaya menciptakan strategi internal universitas yang terpadu.

Manfaat dan tantangan e-learning

Universitas-universitas yang disurvei menyatakan tidak ada keraguan mengenai nilai e-learning. Tiga perempat responden menyadari bahwa e-learning mengubah cara belajar dan mengajar, dan 87% melihatnya sebagai katalis untuk perubahan metode pengajaran di masa depan. Fitur positif lainnya dari e-learning adalah potensinya dalam konteks pendidikan massal (“Ini memungkinkan Anda memberikan materi kepada lebih banyak siswa, dan juga merangsang mereka untuk bekerja sama”). Hanya 8% responden yang tidak yakin dengan nilai industri e-learning secara keseluruhan.

Namun, terdapat perbedaan pendapat mengenai jenis e-learning tertentu. 45% responden menolak manfaat kelas terbalik atau tidak yakin mengenai manfaatnya. Sekitar setengah dari responden percaya bahwa e-learning tidak meningkatkan kualitas pendidikan atau tidak yakin akan hal tersebut (dengan bias yang jelas terhadap keraguan dibandingkan penolakan). Alasan perpecahan ini mungkin karena pendekatan pengajaran ini relatif baru; responden juga mencatat bahwa keberhasilan penerapan e-learning memerlukan banyak faktor - waktu pelaksanaan (76%), anggaran (43%) dan semangat staf pengajar.

Apapun kekhawatirannya, hal tersebut tidak mengurangi motivasi perguruan tinggi untuk mengembangkan bidang e-learning. Di antara faktor pendorongnya: fleksibilitas proses pendidikan, peningkatan efisiensi kerja kelas, kesempatan pembelajaran jarak jauh.

MOOC

Minat terhadap MOOC di Eropa terus berlanjut. Selama periode survei, hanya 12% universitas yang menawarkan kursus online terbuka secara besar-besaran; namun hampir 50% menyatakan keinginannya untuk meluncurkannya. Tidak ada hubungan yang jelas antara ketersediaan MOOCs dari universitas tertentu dan keterlibatan umumnya dalam bentuk e-learning lainnya, namun dilihat dari sampel ini, universitas teknik kemungkinan besar masih akan meluncurkan MOOCs.

Motivasi populer untuk meluncurkan kursus online besar-besaran Anda sendiri mencakup paparan terhadap arena pendidikan internasional, menarik siswa, mengembangkan metode pengajaran inovatif, dan memberikan pembelajaran yang lebih fleksibel bagi siswa yang sudah ada. Diantara motifnya, menghemat anggaran atau mencari keuntungan hampir tidak pernah disebutkan. Selain itu, kedepannya perguruan tinggi melihat MOOCs sebagai peluang kerjasama dan kemitraan dengan institusi pendidikan lainnya.

Apa alasan universitas meninggalkan MOOCs?

Separuh dari universitas yang belum meluncurkan MOOC belum meluncurkannya karena alasan keuangan. Seperlima menyebutkan kurangnya kesiapan staf pengajar sebagai alasannya (yang kedengarannya aneh, namun mengingat kurangnya strategi terpadu, hal ini dapat dimengerti). Lebih dari seperempatnya menunjukkan bahwa mereka lebih memilih bentuk e-learning lain, dan mempertanyakan manfaat MOOC bagi siswa.

Apa itu MOOC Eropa?

Rata-rata, universitas yang disurvei menawarkan 1 hingga 5 kursus online - jelas bahwa mereka masih dalam tahap percobaan. Kebanyakan MOOC ditawarkan oleh universitas Eropa Barat; Spanyol memiliki jumlah kursus terbanyak. Dalam hal cakupan kursus, beberapa kursus dalam sampel menarik puluhan ribu siswa, namun umumnya rata-rata kursus online menarik beberapa ribu peserta.

Sepertiga institusi memberikan mahasiswa kredit ekstra untuk berpartisipasi dalam MOOCs: hal ini menyebabkan variasi yang signifikan dalam tingkat penyelesaian kursus untuk masing-masing kursus, mulai dari 4% hingga 50% (meskipun tingkat penyelesaian rata-rata berkisar antara 10% dan 20%). Kursus yang ditujukan untuk audiens global terutama dirancang untuk meningkatkan prestise internasional mereka, dan kursus tersebut cenderung memiliki tingkat penyelesaian yang rendah. Kursus lokal lebih banyak mendorong siswanya untuk menyelesaikannya sepenuhnya.

Karena sampel yang kecil (hanya 31 universitas) dan MOOC yang relatif baru pada saat survei dilakukan, belum ada kesimpulan yang dapat diambil mengenai nasib MOOC di masa depan di Eropa. Semua universitas yang disurvei berniat melanjutkan aktivitasnya di bidang ini, namun hanya sedikit yang berniat meningkatkan kinerjanya. Dan, seperti jenis e-learning lainnya, universitas melihat peluang bagi MOOC untuk bermitra dengan institusi lain. Yang penting: dua pertiga universitas mencatat bahwa mereka mengumpulkan data dari MOOC mereka, yang berarti bahwa data ini akan segera menjadi sumber informasi penting untuk menganalisis dan memprediksi situasi di masa depan.

Kesimpulan umum

Secara keseluruhan, mengejutkan bahwa universitas-universitas yang berbeda dari negara-negara Eropa yang berbeda (249 universitas dari 38 negara) memiliki motif yang kurang lebih sama dalam mengembangkan e-learning. Pertama-tama, ini adalah penggunaan waktu kelas yang efektif dan fleksibilitas proses pendidikan.

Hasil penelitian tersebut juga mengingatkan kita bahwa teknologi digital bukanlah satu-satunya atau cukup untuk meningkatkan kualitas pendidikan. Perubahan harus terjadi tidak hanya pada sektor teknologi, namun juga pada sektor sosial dan mental. E-learning bukanlah obat mujarab, tetapi hanya bagian dari sistem pendidikan terpadu, yang implementasinya membutuhkan sumber daya, guru yang bersemangat, dan waktu untuk berkembang.

Berdasarkan penelitian dan berita OpenEducationEuropa

Kami mengundang Anda untuk membiasakan diri dengan daftar universitas Eropa yang kurang dikenal di kalangan orang Rusia yang menawarkan mahasiswa asing program pembelajaran jarak jauh yang mengarah pada perolehan gelar sarjana, magister atau, misalnya, gelar PhD, serta kursus online singkat.

Bagi pelajar yang ingin mengenyam pendidikan di universitas asing, namun tidak berkesempatan bepergian ke luar negeri, terdapat program pendidikan pembelajaran jarak jauh (distance learning). Ini adalah pilihan bagus untuk memperoleh ijazah pendidikan tinggi, yang akan diminati tidak hanya di Rusia, tetapi juga di seluruh dunia.

Keuntungan utama dari jenis pelatihan ini adalah Anda dapat “mengikuti” kursus pendidikan tanpa meninggalkan rumah dan tanpa mengganggu aktivitas kerja Anda. Cukup memiliki akses konstan ke Internet dan keinginan untuk menerima pendidikan yang berkualitas. Dan tentunya Anda harus memilih universitas yang cocok untuk Anda.

Yang paling populer di kalangan pelajar Rusia saat ini adalah pilihan pembelajaran online, ditawarkan di Amerika Serikat atau Inggris Raya. Namun, pendidikan tinggi berkualitas tinggi juga dapat diperoleh di negara lain, di mana orang asing ditawari berbagai macam tawaran pendidikan untuk memenuhi kebutuhan siswa yang terus meningkat.

Kami mengundang Anda untuk membiasakan diri dengan daftar universitas-universitas Eropa yang kurang dikenal di kalangan orang Rusia yang menawarkan program pembelajaran jarak jauh kepada mahasiswa asing dengan perolehan gelar sarjana, magister, atau, misalnya, PhD, serta kursus online singkat.

Universitas Wageningen, (Utrecht, Belanda)

Universitas Utrecht terutama menawarkan gelar master dan doktoral, serta program di bidang kedokteran, kedokteran hewan, atau epidemiologi umum. Mahasiswa dapat membuat proyek penelitian online dari kenyamanan rumah mereka bekerja sama dengan institut dan di bawah pengawasan staf dari Universitas Utrecht.

Perlu diketahui bahwa dalam pemeringkatan dunia Universitas Wageningen menempati urutan kedua dalam bidang kehutanan dan pertanian. Selain itu, universitas ini mengkhususkan diri terutama pada program-program yang berkaitan dengan makanan sehat dan lingkungan.

Universitas Uppsala (Uppsala, Swedia)

Universitas tertua di Skandinavia, yang merupakan salah satu universitas terkemuka di Eropa Utara. Dia menawarkan kursus online berupa ceramah yang disajikan dalam bentuk dokumen visual dan audio yang dapat diunduh untuk dipelajari sendiri. Di akhir kursus ada ujian tertulis melalui Internet.

Universitas Wina (Wina, Austria)

Cocok untuk siswa yang mencari program online di bidang manajemen atau hubungan internasional. Siswa dapat memilih untuk mengambil kursus secara online atau melalui kombinasi kelas dan kursus online, tergantung pada preferensi mereka. Kursus tidak memiliki waktu tetap sehingga siswa dapat menyelesaikan tugas mereka kapan saja selama minggu sekolah.

Universitas Wismar (Wismar, Jerman)

Universitas ini pernah menerima penghargaan atas penyediaan layanan pembelajaran jarak jauh pada mata kuliah “Studi Profesional Desain Pencahayaan”, dan pada tahun 2013 termasuk yang terbaik lembaga pembelajaran jarak jauh. Universitas menawarkan mahasiswanya program pendidikan online di berbagai bidang seperti ekonomi, teknologi, dan desain.

Sekolah Bisnis dan Kampus Stellae (Santiago de Compostela, Spanyol)

Sekolah bisnis bekerja sama erat dengan dua mitra strategis: Universitas Barcelona dan EAE Business School, sekolah bisnis paling dihormati di Spanyol. Siswa ditawari kursus pemasaran, administrasi bisnis, keuangan dan manajemen proyek.

Kampus Stellae Institut Eropa menawarkan pilihan pembelajaran jarak jauh yang disesuaikan bagi siswa yang tertarik pada berbagai bidang. Fiturnya adalah lingkungan komunikasi yang berkembang dengan baik di mana siswa berpartisipasi dalam konferensi video dari mana saja dan kapan saja. Lembaga ini telah menciptakan platform digital di mana siswa menerima pelatihan sesuai kebutuhan mereka.

Institut Teknologi Cork (Dublin, Irlandia)

Cork Institute di Dublin menyediakan pelatihan online dalam tiga disiplin ilmu inti: komputasi awan, teknik lingkungan dan e-pembelajaran desain dan pengembangan. Berkat aplikasi modern di mana mahasiswa dapat bergabung dengan desktop virtual kapan saja dan mendapatkan akses ke semua perangkat lunak, sistem, dan layanan universitas, mahasiswa memiliki kesempatan untuk mempelajari materi pendidikan sepanjang waktu, yang menjadikan belajar di universitas ini seefektif mungkin. mungkin.

Universitas Helsinki (Helsinki, Finlandia)

Dalam pemeringkatan internasional, universitas ini berada di peringkat seratus universitas terbaik perdamaian. Institut ini menawarkan beberapa program bebas biaya kuliah serta kursus singkat dalam berbagai disiplin ilmu, mulai dari etika lingkungan hingga literatur fiksi ilmiah dan ilmu saraf kognitif.

Teknologi ada dimana-mana: kita membuka internet dibandingkan buku, memesan makanan dari rumah dan menyalakan lampu sambil berbaring di sofa. Pada tahun 2014, Boston Consultin gGroup mensurvei 2.500 siswa sekolah menengah dan perguruan tinggi. institusi yang lebih tinggi AS: 67% dari mereka mempelajari setidaknya satu kursus jarak jauh atau kursus campuran dan puas dengan hasilnya.

Untuk pertama kalinya, gagasan pendidikan tanpa kehadiran siswa dalam satu ruangan muncul pada akhir abad ke-18 di Eropa. Siswa menerima materi pendidikan melalui surat, berkomunikasi dengan guru dan mengikuti ujian kepada orang yang dipercaya atau dalam bentuk karya ilmiah. Metode ini mencapai Rusia pada akhir abad ke-19.

Sejak tahun 1950-an, pemirsa telah menonton berbagai program pendidikan tetapi tidak menerima tanggapan karena alasan yang jelas. Pendidikan jarak jauh menjadi sangat luas di paruh kedua - pada tahun 1969, sebuah universitas pendidikan jarak jauh dibuka di Inggris - Universitas Terbuka Inggris Raya. Siswa membayar biaya rendah dan hampir tidak mengikuti pelatihan di kelas.

Pada tahun 1980-an - sebuah terobosan - banyak orang mendapatkan komputer pribadi. Kini mereka yang berminat membeli program permainan edukatif. Belakangan, proyek Soviet-Amerika “School e-mail" Di tahun 2017, terdapat komputer, laptop atau smartphone di setiap rumah, yang berarti kemungkinannya semakin besar.

Keuntungan

• kecepatan kerja Anda sendiri: jika Anda tidak punya waktu sekarang, selesaikan tugas besok
• latihan dan permainan interaktif: diagram, tabel, dan diagram akan membantu Anda mengingat materi lebih cepat, dan kesempatan untuk bersaing dalam prestasi dengan siswa lain memotivasi
• menghemat uang: 2-3 kali lebih murah dibandingkan bentuk pendidikan tradisional
• akses dimana saja dan kapan saja dengan Internet: belajar saat istirahat kerja, nyalakan rekaman audio pendidikan dalam perjalanan pulang
• berbagai kursus dan guru: pelajari bagaimana musik mengubah kehidupan (https://www.coursera.org/learn/music-life), atau cara membuat robot (https://www.coursera.org/learn/roboty- Arduino)

Kekurangan

• motivasi: sulit untuk melepaskan diri dari video kucing dan belajar
• kurangnya latihan dan kontak pribadi: tidak mungkin untuk berkomunikasi dan berinteraksi dengan seseorang dari negara lain
• masalah identifikasi siswa: orang tua atau tutor dapat mengerjakan ujian untuk Anda
• Internet dan komputer pribadi: Anda tidak dapat belajar tanpa akses

Jenis pendidikan online

kursus online: gratis atau dengan sedikit biaya Anda akan mempelajari materi tentang topik yang dipilih dan menguji pengetahuan Anda di akhir kursus (edX , Coursmos, Highbrow, Skillshare, CreativeLive)

kuliah terbuka: kesempatan menghadiri kelas dari guru terbaik sambil duduk di rumah (hse.ru/lectorian/, lektorium.tv, distance.msu.ru, http://oyc.yale.edu/, http://www .extension.harvard .edu/academics/online-campus-courses)

pendidikan jarak jauh: dapatkan ijazah pendidikan tinggi dari universitas terkemuka di negara itu

tamasya virtual: pergi ke Kremlin, Yasnaya Polyana, Cagar Museum A.S Pushkin gratis (http://tours.kremlin.ru/, http://pushkin.ellink.ru/vtour/titlem.asp, http://ypmuseum.ru/ru/muzey/virtualnye-ekskursii.html, http : //hermitagemuseum.org/wps/portal/hermitage/panorama?lng=ru)

Kelas Skype: ideal untuk belajar bahasa asing dengan operator

Proses pembelajaran

Berdasarkan uraian, tujuan, dan pengajar, Anda memilih satu atau lebih mata kuliah/bidang studi. Bagian utama dari pelatihan adalah video ceramah yang dapat ditonton berkali-kali. Ada juga SMS, tugas, proyek dan ngobrol dengan siswa lain. Setelah menyelesaikan kursus, dimungkinkan untuk menerima sertifikat atau diploma, tergantung pada lokasi dan biaya.

Memperoleh sertifikat

Universarium (http://universarium.org), Coursera (coursera.org), Intuit (http://www.intuit.ru/), Khan Academy (https://ru.khanacademy.org), lektorium.tv dan Platform semacam itu menawarkan tes dengan biaya kecil (rata-rata 1.500 rubel) berdasarkan materi yang dibahas. Dan yang terpenting, setelah menyelesaikan kursus berbayar, Anda akan menerima sertifikat yang akan dikutip oleh pemberi kerja.

Menerima ijazah

Beberapa universitas Rusia dan asing menciptakan program pendidikan jarak jauh. Jika Anda tinggal, misalnya, di Chelyabinsk dan ingin mendapatkan ijazah dari Moskow atau Minneapolis, opsi ini cocok.

Dengan biaya tetap, Anda akan menerima ijazah pendidikan tinggi yang menunjukkan bentuk studi - “korespondensi”. Seperti halnya pendidikan tradisional, pada akhir semester ada sesi ujian tertentu dan pekerjaan kursus.

Bagaimana cara melanjutkannya

Persyaratan bervariasi di universitas atau program tertentu. Jika Anda ingin mendapatkan diploma internasional, belajarlah bahasa Inggris. Namun, bahkan persyaratan bahasa kemungkinan besar akan lebih lunak dibandingkan dengan program penuh waktu, dengan satu atau lain cara, saat masuk, Anda mengikuti tes masuk secara online dan mengirim paket dokumen sebelum batas waktu.

Di bawah ini adalah daftar beberapa tempat studi (perkiraan biaya untuk studi sarjana ditunjukkan).

Universitas Boston (AS)

Pimpin pribadi universitas riset di AS. Terdiri dari 18 perguruan tinggi dan sekolah, memiliki 32.000 mahasiswa dari 100 negara (10% adalah orang asing).

Lebih dari 33 program

Biaya: $435/kredit

Universitas Capella (AS)

Universitas online swasta didirikan pada tahun 1993 dan memiliki lebih dari 24,000 profesional dewasa yang terdaftar di universitas online.

23 program

Biaya: $340 - 394/kredit + $150/enam bulan untuk buku, bahan, dll.

Universitas Liberty (AS)

Universitas Kristen Terbesar Peringkat 10 Universitas Online Teratas. Didirikan pada tahun 1985, memiliki lebih dari 95.000 siswa di seluruh dunia

Lebih dari 60 program (Anda bahkan bisa menjadi ibu rumah tangga bersertifikat!)

Biaya: $390-$605/kredit

Universitas Liverpool (Inggris)

Universitas kota tertua di Inggris didirikan pada tahun 1881. Diakui karena metode pengajarannya yang inovatif - jumlah gelar online tertinggi di Eropa.

41 program

Biaya: €45.300

Universitas Manchester (Inggris)

Pusat penelitian terbesar di Eropa, tempat penelitian penting dilakukan penemuan ilmiah abad XX. Ini memiliki lebih dari 40.000 siswa dari 154 negara.

15 program

Biaya: £17,000/tahun (Master)

Di luar Amerika Utara, pendidikan jarak jauh terutama dikembangkan oleh universitas "terbuka" yang didanai pemerintah yang menyediakan kursus menggunakan televisi dan radio, dan baru-baru ini, semakin banyak yang menggunakan teknologi komputer. Program pendidikan tinggi elektronik sedang dikembangkan di lebih dari 30 negara. Pendidikan jarak jauh di Eropa mendapat perkembangan intensif pada awal tahun 70-an. Hal ini disebabkan oleh berdirinya sejumlah universitas terbuka (distance education university). Saat ini, di setiap negara Eropa terdapat sekelompok institusi pendidikan yang melaksanakan program jarak jauh. Metode pelatihan tersebut cukup berkembang. Yang menarik adalah program pelatihan menggunakan teknologi informasi baru, termasuk televisi satelit, jaringan komputer, multimedia, dll. Indikasi dalam hal ini adalah contoh Universitas Nasional Pendidikan Jarak Jauh (Universidad National de Educacion a Distancia - UNED) di Spanyol, yang baru saja merayakan hari jadinya yang ke-20. Universitas ini merupakan salah satu institusi pendidikan terbesar di Spanyol. Ini mencakup 58 pusat pelatihan di dalam negeri dan 9 di luar negeri (Bonn, Brussels, Jenewa, London, Paris, dll). Mahasiswanya juga mempunyai kesempatan untuk belajar di New York dan Roma.

Di Inggris, lebih dari 50% program gelar Master di bidang manajemen menggunakan metode pembelajaran jarak jauh. Organisasi Eropa terkemuka di bidang ini adalah Open Business School dari British Open University.

Dalam sistem pembelajaran jarak jauh yang tidak menggunakan prinsip umpan balik, informasi yang diperlukan untuk menyelenggarakan perkuliahan, seminar, dan jenis kelas lainnya biasanya direkam secara terpusat pada kaset video atau disk video. Selain itu, rekaman audio dan rekaman pada disk magnetik dapat digunakan. Selanjutnya, materi tersebut dikirim, termasuk melalui jaringan komputer, langsung ke lembaga pendidikan, di mana materi tersebut digunakan selama sesi pelatihan. Metode ini digunakan, misalnya, oleh Pusat Pembelajaran Jarak Jauh Nasional (CENTRE NATIONAL D"ENSEIGNEMENT A DISTANCE -- CEND, Prancis). Didirikan pada tahun 1939, saat ini menyediakan pembelajaran jarak jauh kepada lebih dari 35 ribu pengguna di 120 negara. 2500 dalam persiapan kursus pelatihan Sekitar 5 ribu guru ambil bagian.

Seiring dengan program yang dirancang untuk khalayak ramai, siklus kuliah dan kelas yang ditargetkan telah tersebar luas, memungkinkan siswa untuk lulus ujian di akhir kursus dan menerima diploma, sertifikat, dll. Salah satu contoh penerapan arah pendidikan jarak jauh ini adalah kursus televisi Universitas Baltik (THE BALTIC UNIVERSITY). Dibuat di Swedia, menyatukan lebih dari 50 universitas di kawasan Baltik. Dengan menggunakan sistem televisi satelit (STV), mahasiswa dan peneliti dari 10 negara memiliki kesempatan untuk melakukan kontak ilmiah dan pendidikan mengenai topik yang menjadi minat bersama. Pada tahun 1991--1992 topik tersebut adalah masalah perlindungan lingkungan di Lingkungan Laut Baltik, dan pada tahun 1993-1994. masalah perkembangan masyarakat kawasan Baltik (People of the Baltic).