Tujuan: pembentukan sikap positif emosional terhadap dunia dan alam; pengembangan keterampilan sosial: kemampuan untuk bekerja dalam kelompok, bernegosiasi, memperhitungkan pendapat pasangan, serta mempertahankan pendapat.Pengembangan pemikiran logis, imajinasi, aktivasi dan pengayaan kosakata anak-anak, kata benda, kata sifat, kata kerja pada topik pelajaran.sistematisasi dan penyempurnaan gagasan tentang sifat-sifat air dan udara.
Unduh:
Pratinjau:
Abstrak pelajaran ekologi
di kelompok senior TK
"Jadilah sahabat alam."
Target:
Pendidikan: untuk membentuk sikap positif emosional terhadap dunia dan alam; mengembangkan keterampilan sosial: kemampuan untuk bekerja dalam kelompok, bernegosiasi, memperhitungkan pendapat pasangan, serta mempertahankan pendapat.
Mengembangkan: Untuk mengembangkan pemikiran logis, imajinasi, aktivasi dan pengayaan kosakata anak-anak, kata benda, kata sifat, kata kerja pada topik pelajaran.
Pendidikan:mensistematisasikan dan memperjelas gagasan tentang sifat-sifat air dan udara.
Bahan: gelas, air, susu, jus dan mainan kecil, gula pasir, pasir, tabung, kuas, cat.
Kemajuan kursus.
Pendidik: Planet kita adalah rumah bersama. Dan kami telah tinggal di dalamnya selama bertahun-tahun. Tapi, seperti semua orang tahu, kita harus melindungi rumah ini. Apa itu planet Bumi? (jawaban anak-anak)
Pendidik: Ya, ini adalah sungai, hutan, ladang, langit, matahari, binatang; yaitu segala sesuatu yang tidak dibuat oleh tangan manusia. Dan manusia juga merupakan bagian dari alam. Dan serangga terkecil juga merupakan bagian dari alam. Alam memberi makan seseorang, pakaian, mengajar, memberikan semua yang diperlukan untuk hidup. Dengarkan puisi itu (guru membacakan).
Alam yang bijaksana mengajari kita setiap saat sepanjang tahun
Burung belajar bernyanyi. Laba-laba - kesabaran
Lebah di ladang dan di kebun mengajari kita untuk bekerja
Dan selain itu, dalam pekerjaan mereka semuanya adil,
Refleksi di air mengajarkan kita kejujuran
Salju mengajarkan kita kemurnian, matahari mengajarkan kebaikan
Dan dengan segala keluasan mengajarkan kerendahan hati.
Matahari: Kawan, dengan apa kita bernafas?
Anak-anak: Udara, oksigen.
Pendidik: Dan seperti apa udaranya? (Anak-anak: kotor dan bersih.) Apakah udaranya selalu bersih?
Anak-anak: Tidak.
Pendidik: Di mana Anda dapat menemukan udara bersih?
Anak-anak: Di hutan, di laut, di pegunungan.
Pendidik: Di mana Anda dapat menemukan udara kotor?
Anak-anak : Di kota-kota besar di mana ada banyak mobil dan pabrik.
Pendidik: Dan apa yang bisa dilakukan untuk itu. Apa yang akan menjadi udara bersih?
Anak-anak: Tanam pohon, pasang filter di pipa pabrik.
Matahari: Katakan padaku, bisakah kita mendengar udara, dan kapan kita bisa mendengarnya?
Anak-anak: Kita bisa mendengarnya saat angin bertiup.
Permainan. "Angin".
awas masuk angin
Keluar dari gerbang
Mengetuk jendela
Berlari melintasi atap
Dimainkan sedikit
cabang ceri burung,
dimarahi karena sesuatu
Burung pipit kenalan
Dan, meluruskan dengan riang
sayap muda
terbang entah kemana
Di destilasi dengan debu.
Matahari: Memberi tahu. Bisakah kita melihat udara?
Anak-anak: tidak.
Matahari: Dan saya sarankan Anda melakukan eksperimen di mana kita bisa melihat udara dan mendengarnya.
Sebuah pengalaman: Ambil segelas air dan sedotan dari bawah jus. Celupkan tabung ke dalam segelas air dan tiup perlahan ke dalam tabung. Jelaskan bahwa gelembung adalah udara dan kita dapat melihatnya. Kemudian kami meniup dengan kekuatan yang berbeda untuk mendengar udara. Sifat-sifat udara adalah gerakan dengan kekuatan yang berbeda-beda.
Pendidik: Kawan, sekarang katakan padaku, siapa yang butuh udara? (jawaban anak-anak)
Pendidik: Apa yang akan terjadi jika hanya ada udara kotor di Bumi? (Jawaban anak-anak.)
Fizminutka.
Pohon-pohon telah tumbuh di ladang.
Itu bagus untuk tumbuh bebas! (menyeruput - lengan ke samping)
Semua orang menjadi tua
Mencapai langit, untuk matahari. (menyeruput, tangan ke atas, berdiri di atas jari kaki)
Inilah angin ceria yang bertiup,
Ranting-ranting segera bergoyang, (anak-anak melambaikan tangan)
Bahkan batang yang tebal
Bersandar ke tanah. (membungkuk ke depan)
Kanan-kiri, mundur-maju -
Jadi angin menekuk pepohonan. (miring kanan-kiri, maju-mundur)
Dia mengubah mereka, dia mengubah mereka.
Tapi kapan sisanya? (rotasi batang tubuh)
Angin mereda. Bulan telah terbit.
Ada keheningan. (anak-anak duduk di meja)
Pendidik: Dan tanpanya seseorang tidak bisa hidup. (jawaban anak-anak). Sekarang dengarkan puisinya.
Pernahkah Anda mendengar tentang air?
Mereka bilang dia ada di mana-mana!
Di genangan air, di laut, di samudra
Dan di keran.
Seperti es, membeku
Merayap ke dalam hutan dengan kabut.
Ini mendidih di atas kompor kami.
Uap ketel mendesis,
Kita tidak bisa mandi tanpa dia
Jangan makan, jangan minum!
Saya berani memberi tahu Anda:
Tidak bisa hidup tanpa air!
Pendidik: Di mana dan apa, anak-anak, Anda melihat air hari ini? (dalam ruangan, luar ruangan). Mengapa kita membutuhkan air, bagaimana kita menggunakannya? (Kami minum, mencuci tangan, mandi, mencuci pakaian, mencuci lantai, menyirami bunga.)
Anak-anak, pikirkan, dari mana datangnya air di keran? Kami menggunakan air ini setiap hari, tetapi terus mengalir dan mengalir, tidak pernah berakhir. Keran adalah air sungai. Tetesan yang kita gunakan untuk mencuci tangan telah datang jauh. Pertama mereka berenang di sungai, lalu pria itu mengirim mereka ke dalam pipa.
Air, anak-anak, harus diperlakukan dengan hati-hati, jangan biarkan keran terbuka jika tidak perlu.
Bagaimana sungai lahir? Apakah kamu ingin tahu? (mengundangnya, membentangkan kain biru terluas dan terpanjang) Ada banyak sungai yang berbeda di bumi, besar dan kecil, semuanya mengalir di suatu tempat. Sebuah sungai besar terbentuk dari banyak sungai kecil dan anak sungai. Apakah Anda ingin membuat sungai besar sendiri? Potongan kain terluas dan terpanjang akan berubah menjadi sungai utama, sisanya (pita satin dapat digunakan) menjadi aliran. Atur pita biru seperti ini. Untuk sungai mengalir ke sungai besar. Itu berapa banyak air. Tapi kita harus menjaganya, bahkan kran pun tidak boleh dibiarkan terbuka.
Pendidik: apa itu air? Properti apa yang dimilikinya? Untuk mengetahuinya, kami akan duduk di kursi kami.
Pengalaman #1 "Air tidak berbau."
Ajaklah anak-anak untuk mencium bau air dan berkata. Seperti apa baunya (atau tidak berbau sama sekali). Biarkan mereka mengendus lagi dan lagi sampai mereka yakin tidak ada bau. Namun, tekankan bahwa air dari pipa air mungkin memiliki bau, karena dibersihkan dengan zat khusus sehingga aman untuk kesehatan Anda.
Pengalaman #2 "Penarikan tidak memiliki rasa."
Ajak anak mencoba air melalui sedotan. Pertanyaan: Apakah ada rasa?
Sangat sering, anak-anak dengan percaya diri mengatakan bahwa airnya sangat enak. Biarkan mereka mencicipi susu atau jus sebagai perbandingan. Jika mereka tidak yakin, biarkan mereka mencicipi airnya lagi. Anda harus membuktikan kepada mereka bahwa air tidak memiliki rasa. Faktanya adalah bahwa anak-anak sering mendengar dari orang dewasa bahwa air sangat enak. Jelaskan bahwa ketika seseorang sangat haus, dia minum air dengan senang hati, dan untuk mengungkapkan kesenangannya, dia berkata: “Air yang enak sekali,” meskipun dia tidak benar-benar merasakannya.
Pengalaman #3 "Airnya transparan."
Ada dua gelas di depan anak-anak: satu dengan air, yang lain dengan susu. Di kedua cangkir taruh mainan dari Kinder. Di cangkir mana itu terlihat, dan di mana tidak? Di hadapan kita ada susu dan air, di dalam segelas air kita melihat mainan, tetapi tidak di dalam segelas susu. Kesimpulan: airnya jernih, tapi susunya tidak.
Pengalaman No.4 "Beberapa zat larut dalam air, sementara yang lain tidak."
Ambil dua gelas air di salah satunya, anak-anak akan menaruh pasir biasa dan mencoba mengaduknya dengan sendok. Apa yang terjadi? Apakah pasirnya sudah larut atau tidak? Ambil gelas lagi dan tuangkan sesendok gula pasir ke dalamnya, aduk. Apa yang terjadi sekarang? Di cangkir mana pasir larut?
Hasil percobaan: air adalah salah satu zat yang paling menakjubkan. Ini memiliki banyak sifat: transparansi, tidak memiliki rasa dan bau, adalah pelarut.
Pendidik: Guys, apa yang baru kita pelajari tentang air hari ini? (jawaban anak-anak). Anda dan saya adalah partikel kecil dari alam ini, oleh karena itu kita hanya perlu menjaga semua makhluk hidup, menjaga planet Bumi kita.
Bagian: Bekerja dengan anak-anak prasekolah
Konten program:
1. Untuk membentuk gagasan tentang siklus air di alam.
2. Untuk mengajarkan kemampuan membangun hubungan sebab-akibat.
3. Menumbuhkan rasa hormat terhadap air.
Bahan: karakter permainan - Kapitoshka; baskom dengan air; cangkir transparan untuk air; "pria kecil" (TRIZ); kaca; gambar siklus air di alam.
Model:"pria kecil" (TRIZ); aturan konservasi air.
Pekerjaan awal:
Pengamatan awan, salju, es. Membaca karya sastra tentang air. Game didaktik "Perjalanan setetes".
Kemajuan pelajaran
1. Guru: Hari ini kita akan melakukan perjalanan, mencari drop. Menurutmu di mana dia mungkin bersembunyi? (Tebakan anak-anak didengar).
2. Mari kita cari setetes. Mari kita setuju bahwa Anda mengikuti saya. Sepakat?
Anak-anak: Ya!
3. Kami mendekati bunga besar. Setetes air yang dipotong dari kertas terletak di selembar kertas. Guru mendekati tanaman dan berkata kepada anak-anak: "Teman-teman, lihat apa yang ada di daun?". Saya dengan lembut menggoyang daun itu, dan setetes jatuh di tangan saya.
Anak-anak: Tetesan kecil.
Guru: Guys, drop mungkin juga punya nama. Siapa namamu, anak kecil? (Saya meletakkan setetes ke telinga saya dan berbicara untuknya)
Guru: Anak-anak memanggil setetes Kapitoshka.
Guru: Apa yang kamu lakukan di sini, kapten?
Kapitoshka datang mengunjungi adik perempuannya yang tinggal di taman kanak-kanak kami.
Guru: Anak-anak, mari kita tunjukkan Kapitoshka di mana adik perempuannya tinggal.
(Anak-anak memimpin Kapitoshka dan menunjukkan tempat-tempat itu dalam kelompok di mana ada air.)
Kapitoshka mengatakan terima kasih kawan. Dia senang untuk saudara perempuannya bahwa mereka baik-baik saja dengan Anda. Sekarang saya mengundang Anda semua dalam perjalanan. Tapi lihat dropnya, kecil, dan kita besar. Apa yang harus dilakukan?
Det:. Anda harus menjadi sama seperti tetesan - kecil.
Guru: Dan bagaimana kita bisa melakukannya?
Anak-anak: Ingat sajak penghitungan ajaib - transformasi.
guru (bersama dengan anak-anak dia mengatakan transformasi berhitung):
Tanpa saya tidak akan ada laut, samudra dan sungai,
Bahkan genangan air di mana Puppies menggelepar.
Satu, dua, tiga ... Kami menjadi tetesan.
Guru: Kawan, Kapitoshka mengundang kita dalam perjalanan. Dia bahkan menyiapkan peta untuk kita. Arahkan anak-anak ke gambar.
Perjalanan tetesan (siklus air di alam). Bayangkan kita datang ke tepi waduk dan melompat ke air bersama-sama. Dan air kita terdiri dari banyak tetesan seperti itu - saudara perempuan Kapitoshka. Silakan datang ke meja untuk masing-masing 4 orang. Kami memiliki kolam kecil di atas meja. Mari kita celupkan tangan kita ke dalam air. Mari kita lihat bagaimana airnya meluap.
Guys, apakah air memiliki warna? (tidak, airnya tidak berwarna, transparan).
Mari kita cium, apakah airnya berbau? (jawaban lengkap "Air tidak berbau")
Apakah air memiliki rasa? (air tidak berasa)
(Anak-anak, bersama dengan Kapitoshka, mempertimbangkan bagaimana air meluap, seberapa transparannya, mengambilnya di telapak tangan mereka, mereka melihat bagaimana air mengalir di antara jari-jari.)
Kami menyeka pegangan dengan serbet. Perjalanan kami berlanjut. Duduk di kursi
Guru: Anak-anak, sekarang kita akan menggambar tetesan dengan pacar. Ingin membantu? Anak-anak (3 orang) akan datang kepada saya. Mereka akan menunjukkan kepada kita tetesan dan pacarnya. Anak-anak secara mandiri membuat model air di atas meja. Guys, apakah Anda setuju dengan model yang diusulkan. Sekarang bayangkan bahwa Anda adalah orang-orang kecil. Tunjukkan kami setetes dengan pacar Anda.
Kapitoshka: Beginilah cara Kapitoshka bermain dengan tetesan, bermain-main, tetapi matahari bersinar terang, menghangatkan, dan tetesan bersaudara, satu per satu, mulai terpisah dan naik ke udara. Sekarang tetesannya ringan, mereka terbang lebih tinggi dan lebih tinggi (ditunjukkan pada gambar).
Guru: Anak-anak, mari kita lihat bagaimana itu benar-benar terjadi - kami akan melakukan percobaan. Dan alih-alih matahari, kita akan memiliki ketel. aku menuangkan air dingin ke dalam teko. Apakah ada yang terjadi? (Tidak). Dan Anda telah menyiapkan telinga dan mata. Kita tidak hanya harus melihat, tetapi juga mendengar apa yang akan terjadi. Saya menyalakan ketel, duduk dengan tenang, mendengarkan dan mengamati. Ketel mendidih, saya membuka tutupnya.
Anak-anak, apa yang kamu dengar? (gurgle, air mendidih).
Anak-anak, pernahkah kamu melihat sesuatu - asap, uap keluar dari ketel. Ini adalah salah satu keadaan air (cair, padat, uap)
Anton, apa nama asap dari teko itu? (uap), Elya, sebutkan apa yang keluar dari ketel? (uap).
Di mana uap dihasilkan? dalam teko, ketika dipanaskan, air berubah menjadi uap.
Apakah pasangan memiliki warna? (tidak, uapnya tidak berwarna).
Apakah uapnya berbau? (tidak, uapnya tidak berbau)
Kawan, apa yang bisa kamu sebut setetes cahaya yang naik ke langit (tetesan - parinka). Pria kecil macam apa yang akan membantu kita menggambarkan tetesan - sepasang, katakan padaku.
Guru: Mari tunjukkan Kapitoshka cara mensimulasikan uap menggunakan "orang kecil".
Bagus sekali. Dan tahukah Anda bahwa ketika tetesan naik, mereka tidak menghilang dan tidak menyebar ke seluruh langit, karena jauh dari bumi udaranya tidak sehangat yang kita hirup, tetapi jauh lebih dingin, dan tetesan itu berkumpul kembali . Begini ternyata…. Kapitoshka ingin kita menebak, dan telah menyiapkan teka-teki untuk kita.
Guru:
1. Wol kapas putih mengapung di suatu tempat.
Semakin rendah wol, semakin dekat hujan. (Awan.)
Awan bergabung bersama, dan apa yang tersembunyi di teka-teki terbentuk.
2. Siapa yang melayang di langit
Dalam topi hitam ke alis?
Siapa yang membawa air melintasi langit?
Katakan padaku, cepat! (Awan)
Kapitoshka:
Hidup di laut dan sungai
Tapi sering terbang di langit.
Dan ketika dia bosan terbang, dia jatuh ke tanah lagi (tetesan kecil)
Dan siapa yang tahu tentang apa teka-teki ini?
Anak-anak: Tentang air.
Guru: Mari kita lakukan eksperimen untuk memastikan bahwa teka-teki itu benar.
Anak-anak kembali duduk mengelilingi meja, di mana mereka melakukan eksperimen mengubah air menjadi uap. Bagian pertama percobaan diulangi: air dipanaskan dalam labu, didihkan, anak-anak mengamati uap, kemudian kaca transparan dibawa agak jauh dari leher labu. Terjadi kabut kaca (awan), kemudian gelas dikeluarkan dari leher labu, dan anak-anak melihat bagaimana gelas mendingin dan tetes menetes (hujan).
Kapitoshka: Lihat gambarnya. Anda melihat bahwa awan menjadi gelap, berat, hujan mulai turun - ini adalah tetesan kecil air. Tetesan air jatuh ke tanah - menyirami tanaman, mencuci daun dan jalan setapak, menyirami sungai dan danau dengan air. Sungai-sungai membawa airnya ke laut, dan tetesan adik perempuan itu bertemu lagi. Ini adalah gambar musim panas, tapi bagaimana dengan musim dingin? Hanya alih-alih tetesan - tetesan hujan, tetesan - kepingan salju. Anak-anak, apakah Anda mencintai saudara perempuan saya - kepingan salju?
Anak-anak: Ya. Kami tahu banyak puisi tentang salju dan kepingan salju.
(Anak-anak membaca puisi)
Guru: Kawan, bagaimana Anda bisa menunjukkan kepingan salju dengan bantuan "pria kecil". Anak-anak menjadi dekat satu sama lain dan berpegangan tangan. Kemudian mereka menunjukkan pada model.
Kapitoshka: Bagus sekali. Anda membuat Kapitoshka sangat bahagia. Dia sedih berpisah denganmu, tetapi adik perempuan sedang menunggunya. Selamat tinggal.
Guru: Anak-anak, ingat game "Journey of a Drop" yang kita mainkan baru-baru ini. Drop kami mengunjungi siapa? 1 anak di papan tulis menunjukkan rute perjalanan, memberi tahu siapa tetesan yang dikunjungi
Anak-anak: Setetes, uap, hujan, kepingan salju.
Guru: Kami bepergian dengan setetes dalam lingkaran. Di alam, perjalanan ini disebut siklus air. Karena itu, air tidak hilang di sungai, danau, dan laut kita. Dia melewati lingkaran transformasi dan kembali jatuh ke Bumi.
Mari kita sebut perjalanan kita bersama: "Siklus Air". Pikirkan dan katakan, apakah perlu menghemat air? Mengapa? Apa yang terjadi jika air habis? Bagaimana seharusnya air dilestarikan? Guru membagikan model perlindungan air kepada anak-anak, berdiskusi dengan anak-anak.
Anak-anak, Kapitoshka meninggalkan kami tetesan kertas. Mari kita pasang di tempat-tempat kelompok di mana kita bertemu air (keran, akuarium, ketel dengan air, kaleng penyiram untuk menyiram bunga). Guru menarik perhatian anak-anak pada fakta bahwa ada banyak warna biru di sekitarnya.
Anak-anak, mari kita lihat apa yang tamu kita ketahui tentang air. Mari kita bertanya kepada mereka beberapa teka-teki. Para tamu yang terhormat, anak-anak telah menyiapkan teka-teki dan menawarkan Anda untuk menemukan jawaban.
Di mana air terbaik? (Di musim semi). Anak-anak memperlakukan tamu dengan mata air dan minum sendiri.
Teka-teki untuk tamu kelas
1. Dia tanpa lengan, dia bisa keluar dari tanah tanpa kaki.
Di musim panas, di saat terik, dia memberi kami air sedingin es. (Musim semi)2. Tanpa papan, tanpa kapak, jembatan di atas sungai sudah siap.
Jembatan seperti kaca biru! Licin, menyenangkan, ringan! (Es)3. Saya berlari seperti tangga, berdering di atas kerikil,
Dari jauh kau akan mengenaliku dari lagunya. (Anak sungai)4. Mereka terbang tanpa sayap, berlari tanpa kaki, berenang tanpa layar. (Awan)
5. Pita di udara terbuka sedikit bergetar tertiup angin.
Ujung yang sempit ada di musim semi, dan yang lebar ada di laut. (Sungai)
literatur
Ryzhova N.A. Air ajaib. Set pendidikan dan metodis pada pendidikan ekologi anak-anak prasekolah. - M .: LINKA - PRESS, 1997. (Seri "Rumah kita - alam")
Tema: "Bagaimana semua makhluk hidup tumbuh?"
Target: untuk mengenalkan anak-anak dengan tahapan karakteristik perkembangan organisme hidup; untuk menyimpulkan bahwa kita - manusia - adalah bagian dari Alam, bahwa pertumbuhan dan perkembangan benda-benda hidup membutuhkan hal yang sama: air, cahaya, udara, nutrisi, cinta dan rasa hormat terhadap orang lain.
Kemajuan pelajaran
Guru mengajak anak-anak untuk melihat foto-foto anak kecil.
Siapa yang ada di foto-foto ini?
Apakah Anda seperti anak-anak ini sekarang?
Bagaimana Anda berubah? (Kami telah menjadi besar, sekarang kami memiliki pakaian dan sepatu yang lebih besar, gadis-gadis sekarang memiliki rambut panjang. Sekarang kami memakai celana ketat dan celana jins, bukan slider. Kami dulu tidak tahu cara berjalan, tetapi sekarang kami berlari, melompat, naik sepeda, dll.)
Apa lagi yang telah Anda pelajari? (Jawaban anak-anak berbeda).
Kawan, saat kamu tumbuh dewasa, siapa yang merawatmu? (Ibu, ayah, kakek, nenek).
Apa lagi yang Anda butuhkan selain cinta dan kasih sayang orang dewasa? (Saya harus memberi makan anak-anak, minum ...)
Apa yang Anda makan? (Bubur, kefir, susu, daging, sup, jus, buah-buahan, dll.)
Apa lagi yang dibutuhkan seorang anak untuk tumbuh sehat? (Berjalan di udara, berjemur di bawah sinar matahari, memandikan anak, marah, dll.)
Siapa yang melakukan semua ini? (Ayah ibu...)
Betul guys, yang terpenting kasih sayang orang tersayang, sangat perlu untuk semua anak kecil.
Kesimpulan (diagram diletakkan di atas karpet):
bayi anak prasekolah remaja pria
Kawan, ternyata untuk pertumbuhan dan perkembangan manusia itu perlu (diagram ditata):
Ini adalah bagaimana seseorang berkembang dan tumbuh.
Lihat apa Anda dulu, Anda telah menjadi apa, dan Anda akan menjadi apa.
Guys, siapa yang punya kucing di rumah?
Kucing yang mana, besar atau kecil?
Dan apa yang dibutuhkan anak kucing untuk tumbuh dan berubah menjadi kucing besar? (Beri makan susu, daging, ikan. Berjalan bersama kucing di jalan untuk berjemur di bawah sinar matahari. Jangan sakiti kucing, jangan menggodanya. Sayangi kucing, rawat dia. Mandikan, sisir rambutnya, dll. )
Mari kita lihat, lay out diagram (diagram ditata):
anak kucing buta anak kucing kecil anak kucing yang sedang tumbuh kucing besar
Kawan, ternyata kucing membutuhkan hal yang sama untuk tumbuh dan berkembang sebagai manusia:
panas + makanan + air + udara + cinta orang yang dicintai
(Kembali ke skema yang telah ditentukan).
Sekarang tebak teka-teki itu.
Terbit saat fajar
Bernyanyi di halaman
Kerang di kepala.
Siapa ini? (Ayam bujang.)
Kawan, apakah menurutmu ayam jantan selalu begitu besar dan cantik?
Siapa yang tahu apa itu ayam jantan sebelumnya? (Ayam kecil.)
Itu benar, anak ayam menetas dari telur dan menjadi seperti ini. (Skemanya ditata.) Kemudian dia tumbuh sedikit.
Apa yang dibutuhkan untuk pertumbuhan ayam? (Saya harus memberi makan biji-bijian, berjalan di luar, berjemur di bawah sinar matahari, menghirup udara segar, berjemur di bawah sayap ibu saya, dll.)
Semuanya benar. Ayam itu berangsur-angsur tumbuh dan berubah menjadi ayam jantan besar yang cantik.
Kesimpulan:
Kawan, ternyata untuk pertumbuhan dan perkembangan ayam, diperlukan hal yang sama seperti manusia dan hewan:
panas + makanan + air + udara + cinta orang yang dicintai
(Kembali ke skema yang telah ditentukan.)
Dan siapa yang merawat ayam kecil itu? Cinta siapa dari orang yang dicintai yang paling dia butuhkan? (Cinta dan perawatan induk ayam. Dia menghangatkannya di bawah sayapnya, melindunginya dari musuh, dll.)
Dan sekarang kita akan memainkan game "Ibu ayam dan ayam". Kamu akan menjadi ayam kecilku dan aku akan menjadi induk ayam. Aku sangat mencintaimu dan aku akan mengajarimu untuk mendapatkan makananmu sendiri - untuk menangkap kupu-kupu. Anda harus melompat tinggi, cekatan, membantu dengan sayap dan ekor.
(Anak-anak melompat ke musik, berlari, menangkap kupu-kupu yang menempel pada tongkat.)
Itu seberapa baik dilakukan ayam saya! Mereka kecil, tetapi mereka berjalan di udara segar, menghangatkan diri di bawah sinar matahari, minum air di genangan air, menyegarkan diri dengan makanan - sekarang mereka telah dewasa ... dan berubah menjadi ayam betina dan ayam jantan yang besar dan cantik. (Anak-anak meniru gaya berjalan ayam dan ayam jantan.)
Kawan, lihat sekeliling, apa dan siapa lagi dalam kelompok kita yang tumbuh bersama kita? (Penyu, burung beo, ikan, tanaman indoor...)
Ya, teman-teman, dan manusia, dan hewan, dan burung, dan ikan, dan tumbuhan - kita semua adalah penghuni Bumi. Dan kita semua membutuhkan hal yang sama untuk pertumbuhan dan perkembangan: udara bersih, air jernih, kehangatan, makanan, cinta sesama.
Sekarang tebak apa yang berderak di kotak saya. Tentukan dengan suara. (Ada kacang di dalam kotak.)
Apa ini? (Anak-anak membuat tebakan.)
Menurut Anda apa yang ada di dalam kotak: hidup atau tidak hidup?
Sekarang tutup mata Anda dan coba dengan tangan Anda. Apa ini? (Guru membagikan kacang.)
Halus, oval, kecil. Apa ini?
Sekarang buka matamu dan lihat. Apa ini? (Kacang polong.)
Apa yang perlu dilakukan untuk membuat kacang keras hidup? (Tanam di tanah, air, letakkan di jendela ke matahari.)
Benar, jika kita ingin benih ini tumbuh, kita akan menghidupkannya kembali. Tunas bertunas dan tumbuh.
Apakah Anda ingin menjadi biji-bijian?
Psikogimnastik "Biji-bijian"
Bayangkan bahwa Anda adalah benih kecil. Anda sedang duduk jauh di dalam bumi. Tiba-tiba Anda merasa bahwa itu menjadi lebih hangat. Anda mengulurkan tangan, bumi terbelah, dan tunas Anda bebas. Matahari dengan lembut menarikmu ke atas. Sinar hangat menyentuh tangkaimu, angin sepoi-sepoi mengayunkanmu ke satu arah dan ke arah lainnya. Anda ingin menyebarkan daun hijau muda Anda. Matahari dengan lembut meraih bagian atas Anda dengan sinarnya dan menarik Anda ke atas. Anda mulai tumbuh lebih tinggi dan lebih tinggi. Dan tiba-tiba hujan turun, Anda mulai minum air hujan, Anda menjadi kuat dan besar. Kuncup Anda terbuka dan Anda berubah menjadi bunga yang indah. Dan Anda senang bahwa Anda hidup di bumi ini, tarik napas Udara segar minum air hujan dan berjemur di bawah sinar matahari keemasan...
Guys, apakah Anda menikmati menjadi biji-bijian hidup?
Tanyakan kacang Anda apakah ingin menjadi hidup dan tumbuh.
(Anak-anak berbicara dengan kacang mereka.)
Kawan, mari kita tanam kacang kita di tanah, kita akan mencintai mereka, merawat mereka, menyirami mereka, menyuburkan mereka, dan mereka akan menikmati hidup dan membuat kita bahagia.
(Anak-anak menanam kacang.)
Proyek GCD tentang pendidikan lingkungan di kelompok senior
"Mari kita selamatkan hewan dan burung."
Ringkasan kegiatan pendidikan langsung
Area pendidikan- pengetahuan
Jenis GCD: Pendidikan Lingkungan hidup
jenis NOD: terintegrasi
Tema GCD:"Mari Selamatkan Hewan dan Burung"
Target: pembentukan gambaran lengkap tentang bahaya manusia terhadap dunia kehidupan planet Bumi.
Tugas:
1. Pendidikan:
Untuk memberi anak-anak gambaran lengkap tentang "Buku Merah".
Cari tahu alasan kepunahan hewan.
Membentuk budaya ekologis pada anak.
2. Mengembangkan:
Mengembangkan kemampuan berpikir logis, menarik kesimpulan, inferensi, mengembangkan keterampilan komunikasi.
3. Pendidikan:
Menumbuhkan sikap peduli dan simpati terhadap satwa liar.
Prinsip-prinsip pendidikan dan pelatihan
1. Pendidikan melalui interaksi
2. Prinsip visibilitas
3. Prinsip aksesibilitas
4. Prinsip sistematis dan konsisten
5. Prinsip kesadaran
Metode pendidikan dan pelatihan:
kata seni
Dorongan dan kecaman
Situasi permainan
lisan
Visual
Praktis
Bentuk organisasi: kelompok.
Hubungan GCD dengan bidang pendidikan lainnya:
"Sosial - komunikatif", "Budaya fisik".
Hasil yang diharapkan: ingin tahu dan aktif, berkembang secara fisik, memiliki keterampilan dan kemampuan yang diperlukan.
rencana NOD:
1. Momen organisasi
2. Motivasi - tahap target
3. Tubuh utama:
3.1 Diskusi "Dunia Kuno"
3.2 Kisah "Sapi laut"
3.5 Apakah. permainan "Temukan benda berbahaya"
3.6 Pengalaman "Pencemaran air"
3.8 Game "Gambarkan sifat masa depan"
4. Menyimpulkan
kemajuan GCD
1. Momen organisasi
Tujuan: Menarik perhatian anak-anak.
Guru mengatakan panggilan:
Halo matahari emas!
Halo langit biru!
Halo tanah sayang!
Halo teman-teman saya!
V. - Teman-teman, tolong lihat, dan katakan padaku apa yang ada di tanganku!
Anak-anak memperhatikan dan merespon.
V. - Itu benar, ini adalah bola dunia - model planet Bumi kita.
Siapa yang menghuni planet kita?
Ya, teman-teman, planet kita dihuni oleh dunia manusia, dunia hewan, dunia sayur.
2. Tahap target motivasi
Tugas: memotivasi anak-anak untuk kegiatan yang akan datang, untuk menciptakan sikap positif secara emosional.
T. - Dahulu kala, planet Bumi terlihat sangat berbeda dari sekarang. Dan hewan-hewan itu sangat berbeda.
Apakah Anda ingin mengenal dunia kuno planet ini lebih baik?
Saya mengundang Anda dalam perjalanan singkat ke masa lalu. Masuk ke mesin waktu kami. (Putar dunia)
Anak-anak aktif secara emosional. Anak-anak duduk di kursi di depan layar.
3. Tubuh utama
3.1 Diskusi "Dunia Kuno"
Slideshow hewan purba.
V. - Sebelumnya, pohon yang sama sekali berbeda tumbuh di planet ini, hewan lain hidup: dinosaurus, mamut.
T. - Semua hewan purba ini telah punah. Menurut Anda mengapa mereka mati? Zaman es dimulai, sangat dingin, hewan kehilangan air dan makanan. Hal ini menyebabkan kepunahan mereka.
3.2 Membaca cerita “sapi laut”.
(slide show)
Tugas: memberi anak-anak gambaran tentang sapi laut.
Membaca cerita "sapi laut"
Bertahun-tahun yang lalu, sebuah kapal Rusia karam di dekat pulau-pulau yang jauh dan tidak dikenal di Samudra Pasifik.
Para pelaut melarikan diri, tetapi mereka diancam kelaparan. Dan kemudian mereka melihat bahwa hewan laut besar berenang dalam kawanan utuh di lepas pantai,
seperti paus besar. Mereka damai dan sangat percaya sehingga mereka membiarkan diri mereka disentuh.
Mereka memakan ganggang, dan para pelaut menyebut mereka sapi laut. Daging sapi laut ternyata empuk dan enak, sehingga para pelaut tidak mati kelaparan.
Dari puing-puing kapal yang pecah, mereka mampu membangun perahu dan berlayar pulang.
Setelah mendengar tentang hewan yang luar biasa, orang lain mulai berlayar ke pulau-pulau ini dan membeli daging. Tetapi tidak ada yang berpikir tentang perlunya menyelamatkan sapi laut, dan dalam waktu kurang dari 30 tahun mereka semua terbunuh. Para ilmuwan telah lama berharap bahwa sapi laut masih ditemukan di suatu tempat, mereka mencarinya, tetapi mereka tidak pernah menemukannya.
Tidak ada satu pun sapi laut yang tersisa di Bumi.
3.3 Game luar ruangan "Laut khawatir"
Tugas: mengembangkan aktivitas, imajinasi.
V. - Kawan, ini adalah cerita yang sangat menyedihkan, saya melihat Anda semua sedih, saya ingin menghibur Anda dan mengundang Anda ke permainan: Anda perlu menggambarkan sosok beberapa hewan laut purba.
Anak-anak sedang mengerjakan tugas. Anak-anak aktif secara emosional.
3.4 Penjelasan cerita "Buku Merah"
Tugas: terus berkenalan dengan Buku Merah.
T. - Kawan, kita perlu kembali ke zaman kita untuk belajar lebih banyak tentang bagaimana hewan hidup sekarang. Ambil tempat duduk Anda di mesin waktu.
(Putar dunia)
Banyak spesies hewan dan burung yang berbeda dimusnahkan oleh manusia. Beberapa dibunuh oleh pemburu atau pemburu liar. Orang-orang membangun kota-kota besar dan pabrik-pabrik di tanah tempat hewan hidup. Burung menghilang untuk bulu yang indah. Banyak tanaman juga menghilang. Pada akhirnya, orang-orang menyadari bahwa hewan, burung, tumbuhan bisa hilang sama sekali. Untuk mencegah hal ini terjadi, para ilmuwan memutuskan untuk menambahkan spesies langka dunia hewan ke Buku Merah. Anda sudah tahu sedikit tentang dia. Mari kita ingat apa yang tertulis di dalamnya? Kenapa dia merah?
Anak-anak secara aktif mendemonstrasikan pengetahuan mereka
V. - Sebuah buku merah juga telah dibuat untuk wilayah Sverdlovsk kami. Ini berarti bahwa kita juga memiliki spesies hewan dan burung yang terancam punah di wilayah kita.
V. - Saya sarankan Anda melihat hewan apa yang sudah mulai menghilang dari planet kita dan terdaftar dalam Buku Merah Rusia. (Lihat slide)
T. - Kawan, bagaimana dan dengan bantuan apa seseorang dapat membahayakan satwa liar dan satwa liar?
Anak-anak menjawab dan menjelaskan pilihan mereka.
3.5 Apakah. permainan "Hal-hal berbahaya"
Tugas: untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang aturan keselamatan, gagasan tentang benda-benda berbahaya.
Q. - Sekarang gambar akan muncul di layar, jika Anda melihat benda berbahaya atau tindakan orang di layar, maka Anda akan menggelengkan kepala, dan jika tidak berbahaya, Anda akan melakukan squat.
Anak-anak sedang mengerjakan tugas.
V. - Ya, benar. Dengan bantuan semua barang ini, orang mencemari badan air, laut, samudera, yang diperlukan untuk kehidupan penghuni bawah laut dan unggas air. Paus besar, lumba-lumba terdampar. Unggas air terbunuh oleh minyak dan minyak yang bocor dari kapal yang tenggelam.
Tapi, yang paling penting, barang-barang ini juga menyebabkan kerugian besar bagi orang itu sendiri. Jika orang tidak mengikuti aturan keselamatan di hutan, di jalan, badan air, maka mereka akan segera diklasifikasikan sebagai spesies yang terancam punah. Sebutkan apa yang paling penting bagi kehidupan manusia, dunia hewan, dunia tumbuhan.
Ya! Tentu saja itu air!
3.6 Pengalaman "Pencemaran air".
Di atas meja ada 2 wadah dengan air bersih, sampah, tinta, minyak sayur.
V. - Saya mengusulkan untuk melakukan percobaan tentang pencemaran air.
Ajaklah anak-anak untuk secara mandiri menurunkan barang-barang yang diusulkan ke dalam salah satu wadah. Tuangkan minyak dan tinta. Tarik perhatian anak-anak pada apa yang terjadi pada air bersih. Cari tahu apakah itu cocok untuk kehidupan.
Celupkan bulu ke dalam wadah berisi air bersih, yang kedua dalam wadah berisi air kotor. Tarik perhatian anak-anak pada fakta bahwa burung yang akan jatuh ke dalam air kotor segera penghuni laut juga mati.
3.7 Mengenal sifat masa depan.
V. - Dan sekarang saya mengusulkan untuk melakukan perjalanan ke masa depan, duduk di mesin waktu. (Lihat slide)
3.8 Game "Buat duniamu sendiri"
Tugas: mengembangkan imajinasi, menumbuhkan kemampuan bertindak dalam tim, menumbuhkan kecintaan pada alam.
Q. - Guys, apakah Anda menyukai alam di masa depan? Saya juga tidak. Kami dapat memperbaikinya dengan Anda jika Anda merawatnya dan mencintainya.
Saya sarankan Anda sekarang membagi menjadi beberapa tim dan membuat dunia Anda sendiri, menggunakan gambar yang Anda butuhkan.
Gambar bunga, pohon, serangga, burung, dan hewan ditawarkan di atas meja untuk dipilih oleh anak-anak. Di sisi sebaliknya, potongan kain flanel direkatkan. Gambar-gambar diletakkan di atas flanelogram gambar-gambar alam masa depan.
4. Menyimpulkan
Tugas: mengungkapkan hasil pekerjaan yang dilakukan.
T. - Teman-teman, apakah Anda menyukai perjalanan ini?
T. - Teman-teman, tolong beri tahu kami bagaimana beberapa spesies hewan masuk ke Buku Merah! Bagaimana orang bisa membantu mereka?
V. - Saya sarankan Anda masing-masing menggambar hewan favorit Anda yang ingin Anda selamatkan. Kemudian dari gambar Anda, kami akan membuat "Buku Merah" kami sendiri.
(tampilan geser)
Tujuan: untuk memperkaya pemahaman tentang dampak teknologi terhadap lingkungan.
Pendidikan:
1. Untuk membentuk gagasan tentang dampak negatif teknik tersebut terhadap udara.
Mengembangkan:
1. Berkontribusi pada pengembangan kemampuan menganalisis dan menarik kesimpulan.
Pendidikan:
1. Bangkitkan keinginan untuk melindungi alam, merawatnya; belajar bekerja dalam kelompok kecil.
Perlengkapan: handphone, papan magnet, magnet, gambar (pabrik, mobil, pesawat, bunga, pohon, pipa dengan alat pembersih), 2 lembar A5, pensil warna, krayon lilin, 5 gambar teknologi, 5 gambar bunga, nampan.
Pekerjaan awal:
Selama berjalan, pemantauan lalu lintas dan keadaan salju di wilayah taman kanak-kanak dan di dekat jalan raya dilakukan.
Kemajuan pelajaran:
Anak-anak bergerak bebas di sekitar kelompok, guru tiba-tiba menarik perhatian mereka pada diri mereka sendiri.
- Kawan, bayangkan, saya menerima pesan suara di telepon. Ayo dengarkan (Halo teman-teman! Nama saya Alice. Saya bepergian ke planet yang berbeda. Dan sekarang, saya berada di planet Robot. Disebut demikian karena hanya robot yang hidup di dalamnya. Dan semua itu karena udara bersih telah menghilang di planet ini. Bantuan Saya perlu mencari tahu mengapa ini terjadi dan apa yang dapat dilakukan untuk membuat udara bersih kembali. Menunggu jawaban)
- Dari siapa pesan itu datang? (Dari gadis Alice). Apa yang dikatakan gadis Alice kepada kita? (Udara bersih hilang di Planet Robot)
- Kawan, mengapa kita membutuhkan udara? (Bagi mereka untuk bernafas). Bagaimana dengan udara kotor? (Ada banyak debu dan kotoran di dalamnya). Bagaimana menurut Anda, apakah baik menghirup udara kotor? (Bukan)
- Mari kita pikirkan mengapa udara bersih bisa hilang dari planet ini? Apa yang mencemari udara? (Mobil, pabrik, pesawat terbang) (Di papan magnetik, untuk setiap jawaban yang benar, anak menampilkan gambar yang sesuai dengan jawabannya)
- Tentu saja, mobil dan pabrik membuat hidup seseorang menjadi sangat mudah. Tapi mereka menyebabkan kerusakan besar pada alam dan udara yang kita semua hirup. Mobil mengeluarkan asap knalpot, pabrik dari mereka pipa besar mengeluarkan asap yang sangat kotor dan berbahaya, di mana ada banyak debu dan jelaga. Pesawat terbang mengeluarkan banyak jelaga dari turbin mereka dan karbon dioksida bahwa seseorang tidak dapat bernapas. Semua ini sangat mencemari udara, berbagai gas berbahaya muncul di dalamnya.
Juga kegiatan lingkungan yang menarik untuk anak-anak:
- Teman-teman, betapa hebatnya Anda, Anda tahu mengapa udara di planet lain menjadi kotor. Bisakah ini terjadi di kota kita? (Ya). Tentu saja, karena kami juga memiliki pabrik, rumah boiler, sejumlah besar mobil. Dan udara kita bisa menjadi kotor. Ingat, saat berjalan-jalan, kita melihat salju yang tergeletak di dekat jalan? Siapa dia? (kotor, hitam). Tentu saja, karena jelaga dan gas buang dari mobil yang melayang di udara kita mengendap di salju putih kita. Dan kita menghirupnya.
- Guys, sekarang mari kita pikirkan apa yang perlu dilakukan untuk menjaga udara tetap bersih? (Tanam bunga, pohon, jangan menebang hutan, letakkan alat pembersih khusus di pipa pabrik dan rumah boiler) (Gambar yang sesuai ditampilkan di papan magnetik untuk setiap jawaban yang benar dari anak). Bunga menyerap gas berbahaya dan melepaskan gas yang kita hirup. Disebut apakah itu? (oksigen). Pohon adalah gudang gas berbahaya. Mereka mengumpulkannya dan menyimpannya selama ratusan tahun. Oleh karena itu, perlu dilakukan pelestarian dan peningkatan jumlah hutan. Alat pembersih yang dipasang pada pipa-pipa pabrik membantu mencegah debu dan jelaga masuk ke udara.
Kawan, tidakkah menurutmu sudah waktunya bagi kita untuk istirahat?
Fizkultminutka "Saatnya kita istirahat"
Sudah waktunya bagi kita untuk beristirahat, meregangkan tubuh dan bernapas. (nafas dalam dan keluar)
Mereka menggelengkan kepala, Dan semua kelelahan berkurang!
Leher satu-dua-tiga-empat-lima harus diremas.
(rotasi kepala)
Mereka langsung bangun. Membungkuk. Satu - maju, dan dua - mundur.
membentang. Diluruskan. Kami ulangi semuanya.
(Miring ke depan dan ke belakang)
Dan kemudian kita duduk. Ini penting, kita tahu.
Kami meregangkan lutut kami, kami melatih kaki kami.
(jongkok)
Bersandar dengan mudah
Kami mengambil lantai dengan tangan kami. (membungkuk ke depan)
Bahu ditarik, punggung
Dan sekarang akhir dari latihan. (anak-anak duduk)
- Teman-teman, tetapi Alice meminta kami untuk mengiriminya jawaban, mengapa udara bersih menghilang dan bagaimana membuat udara bersih kembali. Bagaimana kita bisa menjawab Alice? (panggil, gambar)
“Kami tidak akan dapat menelepon Alice, karena dia mengirim pesan dari nomor yang tidak ditentukan, tetapi kami dapat menarik jawaban dan mengirimkannya melalui surat ke Alice di luar angkasa. Apa yang bisa kita gambar dalam gambar, di mana kita akan menggambarkan mengapa udara bersih menghilang? (Pabrik, mesin, penggundulan hutan).
- Dan apa yang bisa kita gambar dalam gambar, di mana kita akan menggambarkan bagaimana membuat udara bersih kembali? (Bunga, hutan)
Berapa banyak gambar yang harus kita gambar? ( Dua). Jadi kita perlu membagi menjadi dua kelompok. Bagaimana kita bisa melakukan ini? (Perkiraan, bagikan siapa yang mau dengan siapa) Dan saya ingin menyarankan agar Anda mencoba berbagi menggunakan gambar. Semua orang datang kepada saya dan mengambil satu gambar. (Anak-anak mengambil gambar). Sekarang, coba temukan grup Anda. (Mereka dibagi menjadi beberapa kelompok). Mengapa Anda bergabung dengan grup? (Karena semua gambar menunjukkan tekniknya). Mengapa Anda bergabung dengan grup? (Karena gambar menunjukkan bunga)
- Dan sekarang pergi ke meja karena Anda telah bersatu, mari kita menggambar jawaban kami. Kelompok "Teknik" menggambar jawaban mengapa udara menjadi kotor, dan kelompok "Bunga" menjawab, apa yang dapat dilakukan untuk membuat udara bersih (Anak-anak pergi ke meja, menggambar jawaban)
Bagus teman-teman, Anda melakukan pekerjaan dengan baik! Saya pasti akan mengirim gambar kami ke Alice, tetapi pertama-tama biarkan mereka sedikit menggantung di grup kami. Mari beri tahu ayah dan ibu bagaimana menjaga udara tetap bersih. Sekarang mari kita bersihkan meja agar kelompok kita juga tetap bersih.
Judul: Sinopsis pelajaran ekologi di kelompok senior “Mengapa udara bersih menghilang?”
Nominasi: TK, Catatan Pelajaran, GCD, Ekologi, Kelompok Senior
Posisi: pendidik
Tempat kerja: MBDOU "TK No. 29" Golden Key "
Lokasi: Kota Lesosibirsk, Wilayah Krasnoyarsk
